如何證明呢？做點兒家務活？不行，5歲小孩也能做。經過再三考慮，我決定一個人乘車去媽媽單位，因為爸爸常說：“你還小，一個人去不了。”我決定去一趟，就是讓他知道，我長大了，能單飛了。媽媽的單位在頤和園附近，我家住在公主墳，這段路程約莫有20里，是夠遠的！
這天中午，爸爸上班去了，我留了一個紙條，便出門了，臨走時還拿了一個桃。
一個人坐公共汽車真沒勁，因為沒人和我說話。還好，那個桃讓我的嘴沒閑著，可惜，剛過了一站地，那個桃就被我處理掉了。
桃一吃完，麻煩便來了。
我用中指和大拇指捏住桃核的兩端，不知放在哪兒好。
同坐兒的老人看我這副樣子，便打開車窗，示意我把桃核扔出去，我沒有扔，反而攥得更緊了。
到了第三站，我的手變得黏糊糊兒的。忽然，我看見前面靠近窗戶的坐位上，坐著一位阿姨，她一邊悠閑地吃著石榴，一邊順手把石榴皮扔了出去?？吹竭@里，我想，人家能向窗外扔廢物，那我也可以把桃核扔出去了吧？
當我剛想抬起胳膊時，突然覺得那桃核有千均重，怎么也拿不起來；又好像有許多只眼睛在盯著我，我慚愧地低下了頭。就這樣，小小的桃核，一刻也沒離開我的手，盡管車搖來搖去，桃核仍牢牢地被我攥著……
這枚桃核折滕了我一路，到了終點站，我終于把它送進了果皮箱。我意識到，自己長大了，不僅有能力獨自乘車外出，而且還能自覺保護環(huán)境、愛護大自然了。
［評］本文用自覺“保護環(huán)境”來說明自己已“長大”，立意較高；“我”本來想通過獨自乘車去媽媽單位證明自己已“長大”，途中卻發(fā)生了寧可黏手也不亂扔桃核的事，恰恰證明自己懂事了、長大了。這就有別于一些同學自始至終圍繞一件事來寫的老套路，構思較新。
本文后半部分的描寫很精彩。“我”拿著桃核欲扔而沒扔，其間的行為、心理描寫非常真實、生動，把一個孩子的矛盾、猶豫以及不知所措的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，為突出主題奠定了基礎。
不足是，結尾最后一句議論不當。“我”不扔桃核，體現(xiàn)了“保護環(huán)境”，卻體現(xiàn)不出“愛護大自然”這一點。
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